以唱促能 以唱育德——上海市杨泰实验学校合唱社团2010年~2012年工作汇报

2014-3-14 16:11:09   我要评论( 0 )   打印页面

20101月,我校合唱社团获得“宝山区学生艺术团队”称号。作为我校特色社团、领军社团,三年来,做到“以唱促能,以唱育德”,并取得了显著成效,下面做一汇报。

一、具体实践经验:

(一)实施金球课程,合唱社团课务化

学校严格实施课程计划,将拓展型课程、兴趣社团拓展课和主题活动等归入“金球课程”。合唱社团的教学与训练纳入课表、计入课时。课程的规范化设置提升了合唱社团的地位,保证了出席率,社团教学顺利开展。

(二)坚持课题领衔,合唱社团梯队化

2010年,合唱课题批准为区级课题。合唱老师实践课题,开展班级合唱活动,并开设低—高年级校级社团,由普及到提高加强演唱技能训练,合唱社团呈梯队发展。

(三)严格组织管理,合唱社团规范化

1、各条线加强对合唱社团的考核。

教导处——注重“五项流程”的管理,合唱教师加强备课、上课、作业、训练辅导、展演考核,学期末评选优秀社团,给予表彰。

艺术组——注重校本教研、听评课,研讨合唱团的教学与训练内容,以及每次的演出服装、比赛道具、化妆准备等,注重参演参赛的效果。

合唱社团——负责合唱团队员的考勤、考核、评优,并建立合唱社团QQ群,定期向学生推荐优秀曲目等。

少先队——对艺术主题活动中学生进行“金球艺术之星”的评价与奖励。

2、合唱指导教师注重三维目标达成。

注重合唱教学三个维度的目标达成。如:对“教学目的、组团要求、曲目选择、基础练习(姿势呼吸、音准节奏、咬字吐字、声部训练、视唱练耳)、合唱指挥、演出队形、气质训练、团队意识等都做了梯队分层要求。

一段时间的规范训练、能力培养后,合唱团队员演唱技能技巧、精神面貌和气质修养均有显现。

(四)尝试展演形式,合唱社团创新化

合唱社团近三年在展演形式方面做了尝试,除大合唱外,排演了小组唱、表演唱,队形变化,穿插律动等。当参与社区文化活动时,注重面向居民的演唱感染力和可看性;召开家长会时,还用随堂训练课真实亮相。

合唱社团的展演,促使队员在亲身经历和观摩演出中均提高了合唱水平。音乐老师课堂普及、班主任渗透主题活动、全校参与十月歌会、唱响红歌、校歌传唱等,合唱两级社团蓬勃发展。

(五)轮值区共同体,合唱社团推优化

1、加入区名师工作室

2010年,合唱指导宋挺老师被吸收为区艺术名师王歆宇工作室成员,在王老师指导下其个人专业素养不断提升。2011年,创作的校园新作《春天里的小女孩》获得市学生艺术节一等奖,参加区总工会首届“职工艺术之星”获美声组铜奖。

2、参与区合唱共同体建设

20123月,学校加入“宝山区合唱共同体”,并成为第一年轮值单位,合唱教师走出校门,参与培训、观摩世界知名童声合唱团演唱会、聆听维尔特大师现场合唱指挥讲座、专家引领、兄弟学校互相切磋等,这些都打开了老师的思路,推进了学校合唱社团的优化。

二、取得主要成绩:

1、合唱团队成绩

三年中,3次组队参加区级合唱比赛,6个项目获得区级等第奖。即:合唱专场一等奖、校队一等奖、小学表演唱一等奖;班队二等奖、校歌专场二等奖、中学组二等奖。

另外,在2010年,承办“唱响校园——区中小学校歌唱集体性活动推进会”,行了现场校歌传唱与汇报交流;2012年,参加“区合唱共同体成立大会”表演唱2010年,学校获得区歌唱行动“示范先进”学校;合唱课题批准为区级课题,今年顺利结题,并被选送参加“上海市第四届艺术教育科研论文”评比;

除此之外,学校合唱社团经常受邀参加杨行镇邻里文化节合唱展演,获得社区居民好评。

2、学生个人成绩

三年中,辅导9人次的学生获得市、区级学生艺术节声乐比赛金、银、铜奖。

三、今后的发展思考:

1、培养一支优秀的合唱教师队伍

学校九年一贯制下的合唱社团分为中、小学部,对小学部合唱老师要做好带教和培训。

2、完善两个合唱社团的评优机制

   学校九年一贯合唱社团的评价机制还欠考虑,因此,要加强中小学部的衔接研究,完善“推优入社团”等激励机制。

3、汇编一套科学的合唱训练教案

学校已有简单的合唱训练教材,还有待细化成单元要求,并汇编曲目和教案集。

4、构建一种内涵丰富的合唱文化

我校的乒乓金球文化注重“练球,练精神”,合唱也要注重“练唱,练精神”,以唱促能、以唱育德,以此来传承并丰富学校的校园文化。

各位领导:一份耕耘一份收获,我们将以此次复评为起点,不断努力,使合唱社团项目建设再上新的台阶!谢谢聆听,敬请指导!

上海市杨泰实验学校艺术教研组

                                           2012年11月26


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